新沂市高级中学青年教师专业发展共同体章程

第一章   总 则

第一条  为充分发挥我校名优骨干教师的凝聚、辐射、引领作用，推动名师队伍建设，加快青年教师专业成长，促进学校教育教学改革，特组建新沂市高级中学青年教师专业发展共同体。

第二条  共同体的宗旨：本着“平等、互助、共享、提升”的原则，围绕“提升教育教学水平、深化课堂教学改革、提高教育教学质量”的目标，通过交流、合作和分享，以学习、实践求发展，以研究、引领促发展，促进教师专业化成长，建设富有内涵的学校教科研文化。

第三条  共同体的任务：

1.以团队研磨为主要方式，通过多方位、多层改的学习研究活动，促进教师专业化成长，逐步缩小成员之间的差距，均衡发展、共同提高。

2通过互促共进的学习交流活助。解决教学改革中遇到的疑难问题，提高教育教学质量。

3.通过共同体的建设，引导广大教师积极参与教育教学研究，逐步形成富有内涵和特色的校本教研文化。

第二章  红织机构及保障

第四条  学校成立由校长为组长，分管教师发展的校级领导为副组长的教师发展共同体工作领导小组。

第五条  学校教科室负责教师发展共同体的组建、管理和考核。

第六条  分学科设置教师教师发展共同体小组，每个小组由6-10人组成，含组长1名，新沂市级以上名优教师4-6人，未获骨干称号教师1-3人。组长负责推动安排学习研磨等事务。

第七条  学校提供具有完善设施的学习场所，并为学习资料、学习活动、评比奖励等提供经费保障及必要服务。

第八条  学校每年安排一次集体或部分成员外出学习，时间为3天左右。

第三章  共同体职责及义务

第九条  共同体成员遵守发展共同体章程，维护发展共同体的形象和利益，不发表有损发展共同体声誉的言论。有义务对发展共同体各项工作提出意见和建议。

第十条  积极参加发展共同体组织的各种教育教学研修、读书学习等活动，不无故缺席。乐意承担并完成发展共同体委托的任务，积极承担学校的对外交流、考核评比等任务。

第十一条  每人每学期至少上1节学科内研讨课，小组成员全程参与集体备课、听课及评课。组员承担公开课任务或参加各级优质课评比时，组内成员必须全程予以协助。

第十二条 每位成员要积极参加课题的申报、研究任务。积极开展理论学习，积极参与各级课题、论文、案例、教学设计等评比。其中校级论文和案例评比参与率为100%。

第十三条  小组内成员有义务为其他成员参与评比、课题研究、公开课、讲座、撰写论文等提供帮助；有义务为其他成员提供各种学习及教学资源。

第十四 条  共同体成员可在同等条件下优先获得学校组织的外出培训、听课学习、经验交流、评优评先等机会。

第四章  管理考核

第十五条  在校长室指导下，由教科室制定《新沂市高级中学青年教师发展共同体考核细则》。

第十六条  坚持过程性考核与终结性考核相结合，内部考核与外部考核相结合，定量考核与定性考核相结合的原则。对考核优秀的成员进行表彰奖励。

第五章  附则

第十七条 本章程经教师发展共同体集体会议讨论通过后，经校长室批准，自批准之日起执行。

第十八条 本章程解释权属新沂市高级中学教科室，每年度可根据实际情况进行修改。

                                                2018年9月15日

新沂市高级中学教师专业发展共同体

2018-2019-1学期工作方案

一、指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“互帮互学、互惠互利、资源共享、共同发展”为目标，以“推进课程改革，打造高效课堂”为导向，成立青年教师专业发展共同体，开展我校互助合作教学研究工作，促进教师专业发展，提高我校教学质量。

二、工作日标：

1.加强学习，提高青年教师教育教学理论水平。认真研读教材和课程标准，提高对学科知识的整体把握能力，提升青年教师的专业素养；熟练掌握现代教育信息技术在教育教学中的运用，继续推进青年教师阅读活动，通过细化、激励，使活动落到实处，产生良好效果。

2.加强研课磨课活动，锻炼技艺提升专业素质；通过课堂教学研磨、同课异构等形式，锻炼、提升青年教师对课堂的掌控能力，努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，逐渐形成富有个性的教学风格。

3.提高青年教师的教育科研能力，以科研引领教育教学工作。促进青年教师的全面发展，使青年教师快速向科研型、专家型教师转变。

4.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变。以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、学习效益高、教学质量高的课堂目标。

三、工作计划与指施：

1.建立成员业务档案，做好个人发展规划和总结

共同体成员均要建立“个人发展档案”，对专业发展的基础进行分析，明确自身的发展空间和薄弱环节，提出自己专业发展的五年规划，分年度撰写《青年教师专业发展规划书》。年末做好业务总结，针对自己的年度《规划书》，结合自我1-3年的目标愿景、对照名优教师的标准，从不同的层面来全面总结自己己经取得的规绩，以及自己的定位目标的差距。

（1）  合格教师；教坛新秀

（2） （县、市）级青年优秀骨干教师；

（3） （县、市）级学科带头人；

（4） （县、市）青年名师；

（5） （县、市）名师。

从以下几方面找出自己存在的不足：

（1）师德修养；

（2）学识水平；

（3）管理水平；

（4）教学能力；

（5）教科研能力。

2.落实阶段课堂研磨，同伴互助提升

共同体成员要在学科组长带动下，围绕学讲高效课堂的建设，开展好课堂教学诊断活动。成员要走进课堂，相互听课，上课人要积极听取同伴对自己的分析和意见，做好自我剖析，明确自己的教学优势，看清自己教学中的不足，分析产生问题的原因。制定出改进的措施、方法，再进行行为跟进，尽快形成自己的课堂教学特色，逐步达到“自然、有机、水到渠成”的水平。

（1）每周上交一次教学反思：全面总结自己的教学得失，及时记录课堂教学过程中学生合作探完、课堂展示、师生互动等环节中的可圈、可改之处，逐步提升课堂安全提炼的水平和教学改革的创新意识，在此基础上积累论文写作的第一手索材。

（2）每月参加一次教学设计评比。

3.开展好读书活动，促进思维的交流

学校将采用指定书目和个人自选书日相结合的方法，细化读书要求，共同体成员每月读一本好书，撰写读书心得。每月上交一个读书心得，每月检查一次读书笔记，每双月举行一次读书报告会、经验交流会。

4.建立学习机制，营造学习氛围

学校将聘请各科专家到校讲座、授课，为共同体成员提供与专家、名师交流学习的机会。不断地把新的教学理念和教育思想传达给共同体的成员，优先选派共同体成员参加国家、省、大市等高端教育教学研讨活动，了解教育教学最新动态。共同体成员回校后要为校内教师进行微讲座，分享学习心得，把先进的教育理念、教学方法带给其他教师，同时达到进步提升自己的效果。

5.搭建成长平台，展示教师风采

共同体将与教务处一起每月开展一次同课异构汇报课。以赛促练，快速提高教师教育教学技能和业务水平。同时，每学期开展一次深度学讲课堂教学竞赛（包括基本功大赛），为教师的发展提供条件，对优胜者给予奖励。

6.建立考核评价制度，促进教师的可持续性发展

学校将每学年组织考核小组对共同体成员进行发展性评价，对成员参与教研学习、校内各类评比、公开课情况、课题研究开展、教育教学业绩等进行发展性评价。评价机制将充分体现其导向性和激励性。每学期举行一次总结、交流、评比大会，对优秀成员进行奖励。